□  市龙虬镇龙虬小学 周志坚

　　俗话说，好记性不如烂笔头。一直以来，不少教师都有让学生记课堂笔记的习惯。这是一个非常好的举措，不仅可以培养学生的文字表达能力，也有利于对课堂学习的延伸。以下是笔者关于课堂笔记的一些思考。

　　一、笔记记在哪

　　现实生活中，我们看到不少学生身边都有几本精美的小本子用来记笔记，这确实很好，但实际运用的效果却不尽人意，为什么？归结起来，还是笔记记在哪出现了问题。就小学生的课堂笔记，笔者认为，还是记在书上为宜。笔记记在书上，一是有利于学生对照教材内容复习，指向性强，目的也明确。二是保证了笔记再学习的时间。试想一下，学生每天在使用教材的同时还能很方便地再将笔记温习一下，笔记的效果不就显而易见了吗？单纯地记在一个小本子上，拿出来翻阅的频率就可想而知了。

　　二、笔记记什么

　　一节课40分钟，要听课的同时还要做好笔记，对于小学生来说确实是一种考验，但又不得不做一些记录，怎么办？那就要对笔记的内容做一些取舍，哪些需要记，哪些不需要记。笔者认为，笔记的内容可以从这几个方面考虑：1.关键句段的拓展思考。如教师要求所做的批注等。2.教材知识的一些补充。即书本学习的补充性材料，如定义、概念等。3.课堂学习的一点困惑。也就是学习过程中自己认为难以把握的知识点。除此之外，个别学生可能也有自己的一些思考，也可适时记录。当然，为了能够让学生记好笔记，教师就要充分保证学生记录的时间，千万不可因赶教学进度而压缩学生做笔记的时间，从而影响记录效果。

　　三、笔记怎么用

　　笔记记好了，下一步就是该如何使用的问题了。一些学生记录得是不少，书写也很工整，却不知如何使用，只是把记笔记作为一种形式、一项任务，这样就失去了笔记应有的功能。那么如何有效地使用好课堂笔记呢？笔者认为也可以从这几方面去着手：1.温故而知新。利用早自习的时间复习，对笔记强化记忆，从而加深对文本的理解。2.整理再完善。针对课堂中因为时间等因素造成记录遗漏或书写马虎的现象，再进行整理补充，进一步巩固对知识点的学习。3.对照勤运用。学习之余，要经常翻阅，还要学以致用。特别是遇到一些困惑时，可以打开书本，查看记录，适时地加以借鉴。