上午听了刚入职的Z老师的数学课《反比例函数图像与性质》，由于事先没有通知，所以这完完全全是一节常态课。正因为是常态课，呈现出来的质态才更客观真实，更有价值。下面我结合课堂的状态和内容，给这位新教师提三点建议。

　　一、课前准备要充分。这节课的板书需要列表格、画坐标系，Z老师在黑板上列表画坐标系至少用了5分钟，在这5分钟里，学生就处于一种空闲的状态。一节课45分钟，九分之一的宝贵时间就这么给浪费了。如果教师能提前5分钟进教室，在黑板上画好上课所需要的图，那上课时间就会充裕得多，比起那些听到铃声响起才匆匆走进课堂的老师，则会少了一份局促，多了一份自得。提前进教室候课，不光是新教师应该做的，许多老教师都有这样的好习惯。我校青年教师G老师，成长得很好，无论是个人专业水平还是教学实绩，都可以给她竖大拇指，她曾在个人总结里写道：“每次上课总是提前几分钟走进教室，做好上课前的准备工作，这已经成为自己的一种习惯。在提前入班的2分钟里，对上一节课的知识点进行抽查，或对学生作业中出现的共性问题再做强调。虽是2分钟，却为课堂的45分钟做好了铺垫……”这就是长期候课的好习惯带来的益处，为此我校还专门设置了上课前2分钟的候课铃。

　　二、学生管理要到位。前面提到，教师在黑板上画图的5分钟时间里，学生处于空闲的状态。我也发现不少新教师的课堂上，教师在板书时，无法兼顾学生的管理，学生开小差的、做小动作的大有人在，这不光降低了课堂效率，也不利于优良学风班风的形成，更有损于新教师威信的树立。所以新教师在做板书等工作时，不能对学生言行撒手不管，甚至充耳不闻，要注意学生的状态，管理好课堂纪律，做到“守土有责、守土负责、守土尽责”。确保学生注意力不分散，才能有高效的课堂，放任学生不管就会变成“搞笑”的课堂。对于那些自己管不住课堂而把违纪学生送给班主任处理的做法，我是不提倡的，这种行为本身就已使得你自己威信扫地了（当然特殊情况另当别论）。指望“狐假虎威”来教育学生是不可能有好效果的，学生只有对老师有敬畏之心，才会按照老师的要求去做，才能记得住老师所讲的知识和做人的道理。

　　三、授课内容要准确。“反比例函数图像与性质”这节课上，“当k〉0时，双曲线分布在第一三象限，在每个象限内，y随着x的增大而减小……”这是本节课的重点，特别是要强调“在每个象限内”，这是一个难点。要让学生弄清楚：y随着x的增大而减小从哪看出来的？是表中数据还是图像趋势？为什么要强调“在每个象限内”，忽略这个条件会产生什么后果？这些都是这节课应该浓墨重彩的地方。可是Z老师没有重点讲解和详细说明，这么重要的知识点就那么平铺直叙地一带而过，不难想象，学生学习的效果如何。当堂练习时，又出现了两道求反比例函数解析式的题，与本节课“图像和性质”无关，可以说重点不突出，难点未突破，一节课下来，学生不知道这节课究竟学到的是什么。所以我建议新教师授课内容要准确，要充分备课，包括课堂习题，与本节课目标没有关联的题目不要入选。新教师还要多听课，多做习题，做到胸中有丘壑，眼里有全局，这样才能在课堂上做到重点突出，详略得当，得心应手，游刃有余。