笔者发现，平时爱使用草稿本的学生不多，很多学生不会主动拿出本子打草稿，哪怕桌子上放着草稿本，也很少看到他使用，遇到难题宁可苦思冥想也不愿意使用。有的学生即使用了草稿，情况也不容乐观，书上、作业本的封面上、课桌面上都随意打草稿，草稿本上的内容、格式杂乱，有横着写的，有竖着写的，一般用来列竖式，很少看到用来帮助分析题目的。随意地打草稿使学生的思维过程没有条理性，甚至影响学生的计算正确率。

　　因此，我们要培养学生规范使用草稿纸的好习惯。如何培养呢？本人谈谈自己的几点看法。

　　首先，平时的学习中，要讲清要求，要求学生准备一本稍厚的作业本作为草稿本，不要随意找一本用过的本子，或者一张纸。要像课堂本那样，从前往后写，按照格子写。要改变学生认识的误区，打草稿也要把字写得工工整整，漂漂亮亮。要求学生上课之前做好准备，将所用的东西按顺序放好，其中第一本本子就是数学草稿本，写到哪一页就把笔夹在哪一页，便于需要时直接打开。

　　其次，写数学有关的作业需要打草稿时，我都要求学生在草稿本上注明是哪儿的作业。例如写数学报《挑战自我》时，学生在草稿本上先写上“《挑战自我》第几期”，然后按照本上的格子，有序地打草稿，写的哪一题需要先在本上写上序号。

　　再次，表扬主动使用草稿纸的学生以及书写工整的学生。上课时我会这样表扬：“同学，草稿本上已经完成第一题了，真快！”“草稿打得很工整！”“我们一起来看是怎么写的，他草稿本上的字也写得这么漂亮！”……以点带面，让周围的同学向这些同学学习。有时为了展示学生几种不同的解法，有的学生的书写特不工整也展示了，即使老师不批评，他自己都不好意思了，下次再看他的作业，书写比之前认真多了。由于每堂课我都要展示学生的作业，听他们讲自己的想法，学生都争着快写、写好，好让老师选中。

　　另外，草稿纸可以用来列竖式，但也不全就是计算，它可以帮助我们分析问题。有的题目学生不能一下子就看出答案，可以利用草稿纸先进行分析。