以《三字经》《弟子规》《论语》《千字文》，唐诗、宋词等为代表的国学经典，是我们民族文化璀璨的明珠，是中华文化精神的主要载体。让国学经典进校园，用国学经典打造校园，在全体师生中大力推进国学经典诵读，可以营造一个有特色的校园环境，厚积学校的文化底蕴，提升学校办学品位；可以提高学生的人文素养，健全人格，陶冶情操，从小就培养他们对传统文化的热爱。

　　一、用国学经典打造校园

　　1、根据环境特点布置

　　校园内的建筑，包括通道、走廊、橱窗、教室内的墙壁等，都有其相应的功能与不同的特点，我们可以根据环境特点布置相应的国学经典名句。例如在图书馆，可以布置一些与读书有关的经典名句：“书犹药也，善读之可以医愚。”“问渠那得清如许，为有源头活水来。”激励学生多读书；在教室，可以布置：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”“非学无以广才，非志无以成学。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”引导学生多学；在食堂可以布置：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”“一粥一饭，当思来处不易。”提醒孩子节俭；在楼梯、走廊可以布置：“人有礼则安，无礼则危。”“人无礼，而不生；事无礼，而不成；国无礼，而不宁。”提醒学生与人相处要有礼貌，注意课间安全。根据环境特点布置国学经典名句，更能让学生“触景生情”，从而很好地发挥其教育引导的功能，让学生受益。

　　2、根据时令布置

　　国学经典名句在校园内的布置，不能僵化不变，让学生有审美疲劳感。我们可以根据时令的变化，在适合的场所作一些变动。例如，春天来了，大自然一片生机，可以在池塘、花坛、草地边布置：“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”当学生吟诵这些应时的经典名句之时，不仅仅感受到季节的变化，还能领会到古人遣词造句之美，诗词的意境之美。

　　3、发动学生布置

　　在校园内专门开辟一块地方，让学生参与国学经典的布置，可以拉近学生与环境的距离，增强学生的主人翁意识，调动学生学经典、用经典的积极性。

　　二、推进国学经典诵读

　　1、编写校本教材

　　要想在学校顺利、持久地推进国学经典诵读，学校要根据本校实际编写校本教材，并在课程设置、诵读时间安排、期终考核办法等方面做出统一安排。特别是考核办法的出台，很重要。没有考评要求，诵读活动难以推进，有的班级也只能是做做形式。

　　2、培养教师队伍

　　我们可以从学校已有的热爱经典的教师入手，让这些教师带动影响身边的教师去读经典。学校可以让教师多外出学习、聆听国学经典方面的专家讲学。可以在学校教师之间搞诗词朗诵大赛，甚至鼓励他们参加诗词创作等等。

　　3、着力抓好背诵

　　（1）背诵内容由易到难

　　在布置学生背诵经典的时候，可以根据本年级学生的接受程度，从篇幅短小的作品开始背诵。待学生的自信心逐渐增强后，再增加背诵的内容，提高背诵的难度。

　　（2）适时表扬与奖励

　　当学生完成一项背诵内容，教师可以适时地给予表扬、鼓励，甚至以实物的形式奖励。我身边有一位五年级语文老师，在班上布置学生背诵《滕王阁序》，前五名背下来的，许诺给予实物奖励。几天后，真有一位学生会背了。老师大喜，让该名学生在班上当众背给大家听。九百多字的骈体文，学生一字不漏地背完。老师当即表扬，并兑现承诺。问孩子怎么做到的？孩子说自己饭前饭后背诵，睡前背诵，课间背诵，利用了一切可以利用的时间。后来竟有十多位同学陆续参与并完成《滕王阁序》的背诵。一学期下来，很多同学还完成了《师说》《陋室铭》《锦瑟》等的背诵。可见，善用表扬与奖励，作用大，效果惊人。

　　（3）争取家长的支持

　　亲子共读共背经典，显然会对学生背诵经典的积极性，有很大的促进作用。教师要让家长明白诵读经典的意义，争取他们的支持并引导家长参与到这项活动中来。可让家长在微信群里面，分享亲子共读共背的照片。教师还可以制作一张经典诵读背诵进度表格，孩子在家中背诵完一个项目后，让家长填写好，再发布到微信家长群里面。这样做，一方面教师可以掌握孩子背诵的进度，另一方面也让家长看到自己孩子与别的孩子之间的差距，从而督促自己的孩子。

　　4、开展丰富多彩的诵读活动

　　班级以及学校开展丰富多彩的经典诵读活动，可以让孩子们在活动中得到展示、激励，从而让学生更加自觉地诵读经典。例如班级搞诗歌朗读比赛、点背大赛，学校搞诗词大会，国学之星、诗词小达人评选等等。我所在的学校，六一儿童节的时候借机开展经典诵读展示活动，表扬了一批国学之星、诗词小达人，孩子们还穿上盛装，用歌舞演绎《春晓》《满江红》《三字经》《江南》《水调歌头中秋》……