高邮实验小学的“致用杯”赛课又拉开了序幕。我们的课题是《认识时分》，这对于低年级的孩子来说是个难点。小小的钟面上有许多紧密的联系，怎样让孩子们在短短的40分钟掌握并学会运用，这需要有趣的导入、精心的设计、情智的发展。

　　板块一：猜谜揭题，认识钟面

　　用孩子们熟悉的“大头儿子”导入课堂，通过猜谜激发学生的求知欲：那钟面上是怎样表示时间的呢？直接引入课题，指向明确。顺势抛出“生活中的钟面上有些什么”的问题，孩子们会立刻寻找得出：时针、数字、大格、小格、分针……

　　板块二：认识整时，会读、会写、会拨整时

　　出示8时的钟面，提问：你知道这是几时吗？孩子们有了基本的生活经验，知道什么时候是整时，至于为什么还不是太专一，这时老师得指出统一的概念，指出钟面上分针指着12，时针指着8，就是8时。8时可以这样写：先写8，在8的后面写“：”，再写两个0，表示8时。师生一起伸出手来写一写。当有多个钟面的整时时间，可以进行小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。紧接着请小朋友们用自己手中的小钟面拨一拨整时（3时，6时，12时），并要求他们像老师这样说一个整时，让同桌拨一拨。再以捉迷藏的游戏方式，让孩子运用所学知识真正认识整时。

　　板块三：认识时间进率，感受时间，珍惜时间

　　从钟面上的大格、小格入手，钟面上一共有12个大格，一大格里也有小格，像这样就是1小格，钟面上一共有60个小格。时针从1走到2，走了1大格。从1时到2时，时针走了一大格，从2时到3时，时针也走了一大格，那时针走一大格是一小时。接下来我们来仔细看分针，分针走了1小格是1分。1分到底有多长，我们一起感受一下。一分钟的拍手歌，孩子们意犹未尽，觉得1分钟很短，1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事情，彻底感悟，珍惜时间。

　　现在老师把时针和分针放在一起赛跑，仔细观察发现时针跟分针同时走同时停，时针走一大格，分针正好走了一圈，时间的进率显而易见。利用我们一节课40分钟，课间休息10分钟，再加上10分钟就是1小时了。体会1小时有多长，课的最后，以点串线，以线串面，播放“大头儿子”的一天，将时间串联起来。

　　站在课的“终点”，回望走过的路，我发现，三个板块之间，联系十分紧密。感知——感悟——运用，这一过程符合“循序渐进、由浅入深”的学习规律。一个个板块，仿佛是一个个“计囊”，一组合起来，就是一个“连环计”，真是妙不可言。