误打误撞地填了一个志愿，误打误撞地成了一个老师。总觉得自己是幸福的，也是幸运的。总想把心里满满的爱和盘托出，全都给我爱的、也同样爱我的孩子们。

　　在讲七年级课文《汤姆·索亚历险记》的时候，我问学生：“如果你是小汤姆，当你遇到生活中的种种挫折、种种压抑的时候，你会采取什么样的方法去排遣？” 班里大多数成绩不错的孩子都把手举得特别特别高，嘴里都在嘟囔着：通过大吼、打球、听音乐、跑步等等方式去排遣。突然瞥见了角落里一个平时不怎么说话的不起眼的小男孩，我决定把发言的机会留给他。小男生小心地站起来，战战兢兢地说：“我会忍着。”我的心为之一震的同时伴随着其他同学的哄堂大笑。不知怎么，我的眼泪在眼眶打转。我赶忙制止了学生的嘲笑，用赞许鼓励的口气对小男孩说：“遇到挫折、压抑，别埋在心里，需要人倾听的时候，老师愿意成为你忠实的听众。”在这以后，小男孩上课变得专注、积极。我心疼这样的孩子……

　　星期一的早读课，我照例早早地来到我的七（3）班。刚从双休日过来的孩子，还有点不大适应新一周的开始，读书读得没气力，软绵绵的。于是，我捧起语文书带头读了起来，孩子们看我读得特别投入，也慢慢地读得有滋有味起来。一学生在作文里写道：“我最喜欢语文课，因为老师跟我们的距离特别近。”我用自己的言行来陶冶学生。

　　每次给学生批改作文时，我都会拿一张纸，去摘抄学生作文中运用到的古诗词、写得美的句子、取的富有新意的题目，哪怕用得好的成语或者富有新意的字词。把每个学生作文中的优点都提取出来，评讲作文的时候，把这些优点在全班表扬。一孩子看到我的那张写满了字的纸，笑呵呵地对我说：“老师，你真负责。” 我特自豪地回了他一句：“off course！”能听到学生这样的肯定，一切辛苦都值了……

　　希望我爱的、也爱着我的孩子们，健康、快乐地成长。