一、幼儿身体发育中的游戏之“本”：自由
游戏是儿童的权利，自由是游戏的根本。游戏可以促进幼儿身体的生长发育，使幼儿身体的各种生理器官得到锻炼。这些游戏有的是运动量大的，有的是运动量小的，有的是全身运动，有的是局部运动，有的锻炼大肌肉，有的锻炼小肌肉。通过游戏可以促进幼儿骨骼和肌肉的成熟，加速肌体的新陈代谢，也有利于内脏和神经系统的发育。游戏活动发展了幼儿的基本动作和提高了基本技能。如小班游戏“小孩小孩真爱玩” ，练习了幼儿听信号向指定方向跑的能力；中班游戏“捕蝴蝶” ，训练了幼儿原地纵跳触物的能力；大班游戏“小猴摘桃” ，练习了幼儿两手两膝着地向前爬的能力。
幼儿的自由游戏时间应该充分保证，不是个别环节要做游戏，而是一日生活都充满了游戏精神，让游戏伴随幼儿在园生活的每分每秒。在户外进行游戏可以使幼儿接触充足的阳光、新鲜的空气，增强幼儿对外界环境变化的适应能力，有益于幼儿身体健康。比如，在户外场地进行玩沙玩泥玩水的游戏，都利用了阳光、空气、水等自然因素来促进幼儿身体的生长发育。
二、幼儿社会化中的游戏之“利”：自主
1.促进角色学习，训练角色扮演
游戏是幼儿学习和掌握社会角色的一个途径，可以说，性别角色的获得首先是在游戏中发生的。有研究表明，幼儿园小班的孩子就知道：“我是男孩就应做新郎”，“ 我是女孩就应做新娘”。当孩子扮演同性别的成人角色时，他(她) 们就在思想上对自己和同性别的成人角色之间的关系进行了概括，实现了认同。
幼儿在游戏中，既是自己，又是“别人” ，一个人同时可以扮演几个不同的角色，他一会儿是娃娃家里的“爸爸” ，一会儿是公司里的“经理”。幼儿在达成自身职责言行与身份、扮演角色的协调一致尝试中，不断地克服自我中心化，从而学会理解他人。这种自我与别人、角色与角色之间的同一、交叉与守恒可以使幼儿在对角色的多样与稳定性的理解和体验中，训练扮演角色的技能，有助于实现生活的角色扮演和转换。
2.掌握行为规范，形成良好道德
游戏是对现实生活的反映，游戏中蕴涵着人与人交往的基本规则。幼儿在内容健康的社会性表演中，通过扮演角色、模仿社会生活中人们的文明行为，可以缩短幼儿掌握道德行为规范的过程。例如，玩过“一分钱”游戏的幼儿，自己捡到东西主动交给老师或警察叔叔，帮助寻找失主。玩过“盲人”游戏的幼儿，看到盲人过街时，一定会前去搀扶，避免盲人摔跤。可见，幼儿在游戏中模仿学习的社会行为规范，会迁移到孩子的实际生活中，从而为形成良好的道德品质奠定基础。
三、幼儿智力的发展中的游戏之“功”：创造
1.感知生活，索取知识，适时创造
游戏使幼儿直接接触各种物体或材料，了解物体的性质、特征和用途。认识物体之间的联系和规律。如玩“小猫钓鱼”的游戏时，幼儿立即就会想起鱼池、钓鱼钩，以及与鱼有关系的鱼篓、蚯蚓等相关物品。幼儿正是在游戏中通过对游戏材料的操作发展着感觉器官的感受性和感知能力，同时获得知识和经验，适时根据各种游戏材料进行及时创造游戏环境并投入游戏。
幼儿在游戏中获得的知识和感觉经验，可以帮助他们解决问题。如角色游戏“美容院” ，幼儿分别通过扮演“美容师”和“顾客”知道了美容师的职责是根据顾客的脸型、眼睛的大小及皮肤的性质，进行完美的修饰，把顾客打扮得漂漂亮亮。“顾客”对自己的修饰是否满意，及时反馈给“美容师”。“美容师”可以不断积累经验，提高手艺。
2.丰富词汇，发展语言，创编故事
幼儿在游戏中，发展着自己的口头语言。我们在幼儿与同伴的游戏交流中可以看到他们的语言组织及表达能力的锻炼过程，幼儿通过语言进行协商、计划、设计，完成对游戏内容、角色、玩具、规划、背景的安排。有一次为教幼儿看表演游戏《孙悟空打妖怪》，教师将故事的内容编成情景表演给幼儿看，然后启发诱导幼儿根据表演游戏的内容创编出新故事。由于幼儿对孙悟空打妖怪的故事兴趣浓厚，看后许多幼儿思维活跃，各抒己见，很快将新故事《孙悟空打妖怪》编得八九不离十了。同伴之间你一言我一语，相互模仿，相互促进，丰富了幼儿的词汇，发展了语言，练习了句子。
四、幼儿的情感良性熏陶中的游戏之“趣”：愉悦
1.扮演社会角色，体验积极情感
随着游戏主题和构思的发展，幼儿的情绪情感体验更丰富更深刻。在“医院”游戏中，幼儿会像医生一样给“病人”听诊，开药，嘱咐“病人”按时吃药。当“护士”的幼儿不仅给“病人”测体温、打针，还主动照顾“病人” ，让“病人”好好休息。在“理发店”“商店”中当服务员的幼儿，尽职尽责地为“顾客”服务。在表演游戏中，幼儿深深地体验着故事人物的喜怒哀乐。在竞赛性游戏中，幼儿经历着紧张、体验着松弛。游戏对幼儿的情感进行着良好熏陶。
2.参与审美活动，萌发初步美感
美感是由审美的需要是否获得满足而产生的情感体验，它是根据一定美的评价而产生的。幼儿对美的体验有一个社会化过程。幼儿初期主要是对颜色鲜明的东西产生美感。在环境和教育的影响下，幼儿逐渐形成审美的标准，便能开扩视野，增长知识，从音乐、美术等多种作品中体验到美，而且能创造美。