啜，读chuò（绰），一般的有几种用法。《说文》：尝也；《尔雅·释诂》：茹也（茹即吃，有成语茹毛饮血）。经常见到的有“啜泣”一词，即抽噎，抽抽搭搭地哭。还有作为姓氏的，不常见。

　　某中学语文教研组几年来一直被学校评为先进集体。教研组共有20位老师，大部分老师责任心很强，一切为了学生，为了一切学生，决不放弃一个学生，既教书，又育人。尽管有的老师教学水平不高，但其很强的责任心赢得学生和家长的好评。有的老师教学水平高，口头表达能力很强，讲课时处处显现出扎实的基本功，潇洒自如，风趣幽默，对学生极具吸引力。学生们都喜欢听Z老师的课，普遍反映，一堂课不知学觉就下来了，既学到了知识，开拓了视野，又陶冶了情操，真是“高效课堂”。有的老师口头表达能力一般，但他们常常结合自己的教学写一些教学心得、教学杂感，甚至大块的理论文章，刊登在省内乃至全国一流的报刊杂志上，有的还得了奖。还有几位老师既能讲，又能写。他们讲课生动活泼，注意读写结合、课内课外结合、理论与实践结合，深受学生们的欢迎。他们每年总要发表几篇有分量的文章，有的还被中国人民大学报刊资料复印中心选中。

　　每到年终，学校总要评选先进个人，并要向县、省选送代表。当了多年语文教研组长的J老师每到此时就犯了愁。20位老师个个都有专长，个个都有不少优点，在他的心目中似乎每位老师都可以当先进个人。怎么办？座位在他旁边的H老师对他耳语道：何不来个轮流坐庄。J老师莞尔，心领神会，但此事只能做，不能说，更不能向上级汇报。

　　年终语文教研组开会选举校先进个人，组长J老师首先发表主导意见：一年来某几位老师表现如何好，教学水平如何高，目前更重要的是要同升学率挂钩，他们所教的班升学率如何高，结果全组一致通过，某几位老师为校先进个人。第二年校先进个人又换了几位老师，有的则被推选到县里、省里。组长J老师的做法，全组老师都心知肚明，且人人拥护，担每年年终也形成了一个不成文的规矩，哪位老师当了校先进个人，得到了奖金不得私吞，必须请全组老师到他家啜一顿。一年辛苦下来了，大家欢聚一堂，其乐融融，再战来年，似乎也增添了全组和谐共进的氛围。

　　“啜一顿”有随意、轻松、自如的意思。不熟悉不了解的人是不会相互去“啜一顿”的。“啜一顿”的“啜”有人写成“撮”或“搓”了，那叫什么“啜”呢！