儿童的天性是天真的，对事物的认知没有形成局限，他们都是麻烦的天才。作为幼儿教师，应该用各种方法培养孩子的创造力，开启他们的心智之门，使他们在日后成为国家的栋梁之才。

　　儿童的天性使他们对万物都抱有强烈的好奇心。天为什么是蓝的？小兔子只吃草吗？爸爸天天写的是什么？幼儿教师要充分利用孩子对未知世界的好奇心，在教给他们知识的同时，培养他们的创造力。比如在黑板上画一个圆，问儿童是什么。对儿童来说，这有无数的可能性。是一个气泡，是鼻孔，是手电筒……他们几乎可以说出无数可能。经常性的对儿童进行这些提问或活动，对培养幼儿的创造力是有益的。

　　儿童对颜色和形状的认知先于其它感觉，幼儿教师可以让儿童用画画的方式展现自己的表达。儿童是天才的画家，在画画时他们是愉快的。在他们笔下的水也许是蓝的，天空也许是绿的。他们画的滑梯也是各种各样的……这些都是无所谓的。现实世界在儿童的眼中本来就跟成人不一样。不局限他们的认知，甚至启发他们不一样的认知，鼓励他们独特的认知，也是培养儿童创造力的良好方法。

　　儿童虽然自我认知能力尚浅，但也渴望得到别人的认可和赞扬。赞扬教育是一种得到普遍认可的教育方法，但怎样用特别而又显得无意的方法，使儿童得到赞扬的同时，又使他们的认知不局限呢？这是要幼儿教师用心琢磨的事情。在平常的阅读中，要多留意这方面的教育实例并且借鉴它们，用到自己对儿童的教育中来。比如：给儿童讲解书的形成。让儿童画一幅画，教师用特别的纸张做成封面封底，让儿童在封面上写上自己的名字。教师将儿童的画夹在当中，装订好。告诉儿童，他们已经拥有他们自己的第一本书，书籍就是这样形成的。通过这样的活动，儿童的成就感是优越的，创造力也得到了充分发挥。

　　每一个孩子都有无限的未来，他们的未来都有无限的可能。幼儿教师应该用各种方法和形式，引导孩子进入自我创造的良好状态，充分发掘孩子的潜能，肯定他们的每一点进步，培养他们的创造力，使孩子自由、自主、快乐地成长。