□  市外国语学校初中部 赵桂珠

　　随着新课程标准的实施，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。记叙文作为初中语文写作教学的重要内容，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和情感体验具有重要意义。在新课标视域下，如何提高初中记叙文写作教学的质量，成为广大语文教师关注的焦点。

　　一、新课标对初中记叙文写作教学的要求

　　（一）强调真实的情感体验

　　新课标要求学生在写作中表达真实的情感体验，关注生活中的点滴，培养学生的观察力和感受力。这就要求教师在教学中引导学生关注生活，激发学生的情感共鸣，让学生在写作中能够真实地表达自己的情感。

　　（二）注重个性化表达

　　新课标鼓励学生在写作中展现个性，培养学生的创新意识和创造力。教师在教学中应尊重学生的个性差异，鼓励学生从不同的角度、用不同的方式表达自己的观点和感受，让学生的写作充满个性魅力。

　　（三）提高语言表达能力

　　新课标对学生的语言表达能力提出了更高的要求，要求学生能够准确、生动、形象地表达自己的思想和情感。教师在教学中应注重语言的积累和运用，引导学生学习优秀的文学作品，提高学生的语言表达水平。

　　二、初中记叙文写作教学中存在的问题

　　（一）教学方法单一

　　在目前的初中记叙文写作教学中，教师往往采用传统的教学方法，即教师讲解、学生写作、教师批改。这种教学方法缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的写作兴趣。

　　（二）缺乏真实的情感体验

　　学生在写作中往往缺乏真实的情感体验，只是为了完成任务而写作。教师在教学中没有引导学生关注生活，激发学生的情感共鸣，导致学生的作文内容空洞、缺乏感染力

　　（三）语言表达能力不足

　　学生的语言表达能力不足，是初中记叙文写作教学中普遍存在的问题。学生在写作中往往存在用词不当、语句不通顺、表达不清晰等问题。教师在教学中对语言表达的指导不够，导致学生的语言表达水平难以提高。

　　三、新课标视域下初中记叙文写作教学策略

　　（一）激发学生的写作兴趣

　　1.创设情境

　　教师可以通过创设情境的方式，激发学生的写作兴趣。例如，教师可以通过播放视频、图片、音乐等方式，让学生感受生活中的美好，激发学生的情感共鸣，从而激发学生的写作兴趣。

　　2.开展活动

　　教师可以组织学生开展各种活动，如写作比赛、作文展览、文学社团等，让学生在活动中感受到写作的乐趣，从而激发学生的写作兴趣。

　　3.鼓励创新

　　教师在教学中应鼓励学生创新，让学生从不同的角度、用不同的方式表达自己的观点和感受。例如，教师可以让学生尝试用诗歌、小说、散文等不同的文体写作，让学生的写作充满个性魅力。

　　（二）引导学生关注生活，积累素材

　　1.观察生活

　　教师可以引导学生观察生活中的点滴，培养学生的观察力和感受力。例如，教师可以让学生观察校园里的花草树木、教室里的布置、同学之间的交往等，让学生在观察中积累素材。

　　2.读优秀文学作品

　　教师可以引导学生阅读优秀的文学作品，让学生在阅读中积累素材。例如，教师可以让学生阅读《背影》《春》《从百草园到三味书屋》等经典散文，让学生学习作者的写作方法和技巧，积累素材。

　　3.参加社会实践

　　教师可以组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中积累素材。例如，教师可以组织学生参观博物馆、科技馆、图书馆等，让学生了解历史文化和科技知识，积累素材。

　　（三）加强写作指导，提高学生的语言表达能力

　　1.注重语言积累

　　教师在教学中应注重语言的积累，让学生多读多背优秀文学作品，积累好词好句。同时，教师还可以让学生进行词语接龙、成语比赛等活动，让学生在活动中积累语言。

　　2.指导写作方法

　　教师在教学中应指导学生掌握一些写作方法和技巧，如如何开头、如何结尾、如何描写人物、如何描写景物等。同时，教师还可以让学生进行仿写、改写等练习，让学生在练习中掌握写作方法和技巧。

　　3.批改作文

　　教师在批改作文时，应注重对学生语言表达的指导。教师可以用红笔划出学生作文中的好词好句，对学生的作文进行点评和鼓励。同时，教师还可以让学生互相批改作文，让学生在批改中提高语言表达能力。

　　（四）注重评价与反馈

　　1.多元化评价

　　教师在评价学生的作文时，应采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评等。同时，教师还可以让家长参与评价，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。

　　2.及时反馈

　　教师在评价学生的作文后，应及时向学生反馈评价结果，让学生了解自己的优点和不足。同时，教师还可以针对学生的不足提出具体的改进建议，让学生在下次写作中能够有所提高。