□  徐加浩

　　前段时间，根据工作室安排，我去湖西一所学校观摩了一节主题班会——《手机，我想离开你！》。

　　这节主题班会围绕“手机危害大”这一主题设计，整个活动过程凸显了“谈远离手机的原因，出远离手机的金点子，立远离手机的誓言”三大版块。从孩子们的表现可以看出，为了这节主题班会，他们做了大量准备工作，问卷调查与孩子们的合唱、相声、诗朗诵无不在诉说手机的危害，最后的集体宣誓更是表达了孩子们远离手机的决心。

　　观摩完这节主题班会，我就在思考——手机，真的是大家眼中的恶魔？这节班会课给我的感觉就像是在控诉手机，似乎手机一无是处，只有“弊”，压根儿就没有“利”。

　　对于初中生来讲，我觉得组织学生进行辩论，也许比单纯的“控诉”产生的效果要好。今天的主题班会完全可以组织学生进行辩论——“你认为手机带给学生的是弊大于利，还是利大于弊？”让学生前期围绕这个话题进行准备，在今天的主题班会上分正、反两方进行辩论，正方陈述“利大于弊”，反方陈述“弊大于利”。

　　手机的“利”太多了，平时做英语题目，扫描资料的二维码，播放听力，方便快捷，绝不会像磁带卡带；遇到学习疑难，查阅资料，快速解开心中困惑；学习疲劳、压力过大时，听听自己喜欢的歌曲，缓解疲劳，释放压力，提高学习效率；去年疫情停课期间，没有电脑的家庭，孩子正是靠手机解决了“停课不停学”的烦恼……

　　当然，任何事物都有两面性，我们既要看到手机的“利”，也不能忽视手机的“弊”。手机游戏确实像毒品在毒害着一批缺乏自律的孩子，让他们深陷其中，不能自拔。去年，我身边就有一个大学生因为疫情停学，在家通宵玩游戏，结果猝死，年轻的生命就这样凋零！

　　通过辩论，明辨是非，形成共识：所谓弊，无非就是在错误的时间，孩子们的手机错误的用途；所谓利，就是正确的时间，孩子们的手机正确的用途。分清利弊，正确取舍，要比所谓的“远离手机”教育效果好。今天的班会课后，这个班的孩子真的能践行自己的誓言？我不敢苟同。

　　现在都是什么年代了，禁止孩子玩手机，几乎是天方夜谭。“己所不欲，勿施于人”，扪心自问，我们成年人每天能离得开手机？我们的手机每天又都在干啥？

　　通过这节班会课，我认为让孩子明辨是非最为重要，而不是产生片面的、错误的认知——手机是恶魔，要远离！教师、家长、学生，都无需谈手机色变！