要管理好一个班级，家访是必修课。老班主任在介绍经验时说，家访就应该把学生的缺点全盘托出，有一说一，如实相告，这样有利于家长配合你教育。我并不完全赞同，刚从学生时代走过的我完全能够体会学生和家长的心情。

　　从家长的角度来说，他们都希望自己的子女成绩优秀，都期望能从老师的嘴里听到赞扬的话。如果我们在进行家访的时候只报忧不报喜，老师刚出家门，家长就会对孩子“动粗”。这是我不愿看到的结果。

　　从学生的角度来说，挨了责骂，他们心里就会想，都是老师告的状，于是怨恨老师，平日课堂上更加与老师作对，纪律自由涣散，学习缺点暴露无遗。这也不是我想要的结果。

　　所以我认为，家访既要说好话也要说坏话。当然，这里的好话也是学生本身就具备的优点，而并非无中生有。

　　时同学，小学校园内就“小有名气”的一位学生，课外作业几乎没有一次是按时完成的，有的时候就连课堂作业也要在老师的监督下才能完成，那字写的简直就是“鬼画符”；他还仗着自己身高上面的优势，经常欺负小同学，并且威胁他们，几乎没有孩子愿意和他交朋友。进入初中之后，我担任时同学所在班级的班主任。通过一次长达两个小时的心灵对话，我发现这个孩子内心充满着自卑感，他其实是用外表的强大来掩饰内心的自卑。原因来源于家庭，从小爸爸妈妈离婚，内心缺少真正的温暖。

　　我决定对时同学进行家访。我的到来让时同学和他爸爸很吃惊。时爸爸吃惊之后，狠狠地瞪了时同学。我读懂了他的眼神，连忙解释说：“小孩在学校没犯什么错误。”时爸爸这才释怀地说：“我还以为这小子在学校犯了大错呢，老师都找到家里来了。”接下来我先谈到孩子身上的优点：他劳动积极，喜欢看课外书籍等。我把他身上能看到的优点全说了一遍。他爸爸很喜悦地说：“于老师，您是第一个来我家家访的老师，您也是第一个表扬我儿子的老师。”接着我又谈到他的成绩不太理想，希望家长和学校、老师配合。他爸爸很感慨地说：“儿子学习不用功，有时候都有让他辍学的念头。听了您的这番话，我一定多加管教。”

　　从此以后，时同学的作业按时完成，而且比以前认真多了。最令我感动的是他的作业本上出现了歪歪斜斜的三个字，那是他父亲的签名。