一、创设自然“悦”读的情境
绘本是原汁原味的课外读物。不仅有精美的绘画，而且在构图、色彩上都能引起阅读者在视觉上愉悦，提供读者在视觉方面真实的或是美感的经验。儿童更喜欢通过欣赏绘本中的图片，联想图与图之间呈现出的独特的叙事关系。它不仅使英语课堂更具有趣味性，拓宽学生的想象空间，而且可以使学生明白英语知识的现实性。绘本使他们接触到的英语知识，不再是纯粹、晦涩的文字，而是一段段生动活泼的故事情节，是一串串美丽的生活环节。绘本中优美的插图、跌宕的故事情节容易吸引住小学生们，从而使他们主动阅读英语并爱上英语。而优质的绘本大多有着深远的主旨，其所呈现的故事情节和意境能加深孩子对周遭环境和世界的了解，并涵养他们的生命。
二、融汇英语教材的教学
绘本知识不仅能创设自然“悦”读的环境，还能融合于牛津英语教材的教学。
牛津英语5A Unit2 《A new house》，B部分是介词教学，该知识比较枯燥，学生学习兴趣不大，我很快锁定了教材E部分的绘本《The mouse》，故事中老鼠四处逃窜，最终被猫捉住。绘本中老鼠一会在课桌里、一会在椅子上、一会在书桌下、一会在书包旁、一会在门后，最终在猫的嘴里发现老鼠，涉及到方位介词“on，in，near，under，behind”。我将这两部分结合在一起教学，通过有趣的绘本对方位词进行巩固与拓展，调动起学生的学习劲头。我带着这种冲动，开始着手我这堂课的设计，导入故事之前，我设计了一只小老鼠出去觅食、途中遇到一只猫的情景。在学生们的帮助下，小老鼠四处逃窜，并为学生配置一些道具：课桌、椅子、书包、门等，小老鼠盲目逃窜（in the desk，on the chair，under the desk，near the school bag, behind the door 图1-5）。最后，戏剧性地转变——小老鼠跑回到了猫的嘴里（in the cat’s mouth 图6）。课前，我设计了精美的教具。课中，我适时附之以妙趣横生的图片，帮助学生理解绘本故事内容。然后，我让学生来演一演。为了让学生准确掌握故事中介词的含义及区别，我还设计了一个词图搭配的任务活动，使学生在玩中学、学中玩。课后，我请学生们用所掌握的方位介词，试着续编一个类似的故事。在课后，学生们完成此项任务时热情高涨，纷纷开心地边说、边画、边写。最后，学生们都编出了很精彩的故事。
三、留有广阔的想象空间
绘本里面的故事常常具有跨越性，透过文字与画面，学生可以进入不同的世界，学生的创造力能无限扩大。学生还可以根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，拓展广阔的想象空间。绘本为学生提供了丰富的体验机会，也提供给学生和老师很大的思维空间。
第十届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会中，我有幸听了南京市北京东路小学林丽老师执教的一节绘本阅读课。林老师执教的是《The very hungry caterpillar》，毛毛虫从一只小毛毛虫变成了大毛虫。为了拓展学生们的想象空间，对故事情节展开丰富的联想，林老师截取了毛毛虫第一天又瘦又饿的图片以及一周后胖嘟嘟的图片，让学生发挥想象：毛毛虫遇到了什么事，为什么前后身形会发生如此变化？学生带着这个问题，观察这两幅图片中毛毛虫的差异，积极地进行着激烈的讨论。有同学认为，毛毛虫掉到河里，泡胖了；有同学认为，毛毛虫做了一个梦，醒来就变胖了；有同学认为，毛毛虫被农民伯伯喷洒了药物，基因突变；当然，也有同学认为毛毛虫是吃多食物变胖的……众说纷纭，林老师这样的教学设计无疑给了学生们想象的空间，为学生们插上想象的翅膀。绘本是给学生留有广阔的想象空间的更好的载体。
四、开启写作的新篇章
英语写作一直是小学英语学习的重要组成部分，是英语听、说的进一步延伸。小学高年级逐步强化写作的要求，锻炼学生写的技能，巩固和运用学到的语言知识。笔者认为教师可以将绘本阅读和英语写作有机结合，通过画写、仿写、猜写、续编、创编等多种训练形式进行写作教学，设计符合学生认知规律、实效性较高的写作活动，培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
英文绘本《A true friend》是一本家喻户晓的经典绘本故事。在城区教研展示活动中，王建芳老师执教了这节绘本阅读课。为了符合六年级学生的学习需求和学习能力，激发学生学习知识的兴奋点，实现高效的英语课堂，教者在授课前，意识到绘本思想不够正能量。为了正确地引导学生，教者让学生小组合作发挥想象续编文章结尾。经讨论，有小组认为瘦男人听了胖男人的话后，意识到自己的错误，向朋友道歉。胖男人爽朗地接受道歉，从此两人继续做朋友。还有的同学认为，瘦男人意识到错误后，他们继续在森林往前走，途中遇上了一条蛇，瘦男人奋不顾生救同伴。教者激发了学生的写话兴趣, 打开了想象的阀门，降低了写话难度,续编的故事从他们的笔下奔涌而出。在续编过程中，学生体会到患难朋友才是真朋友。
绘本对于激发学生学习英语的兴趣起着不可磨灭的作用。作为一名小学英语教师，要与孩子们一起阅读，一起欣赏，一起分享原汁原味的英语。在纯正的语言世界里使用语言，探索语言世界的奥秘，在美妙的语言境界中遨游，拓展视野，开阔眼界。