在多年一线教学的不断实践摸索中，笔者觉得，要提高语文课堂教学效率，老师应该精准备课，引导学生课前预习，课堂教学讲究技巧和方法。

　　一是教师精准备课。备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师备课要达到精准备课的要求，必须要认真研读大纲，领悟教学大纲的要旨；研究教材，弄清所授课的重点、难点；研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才容易明白。要站在学生角度，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让学生带着去阅读课文。

　　二是引导学生预习。引导学生做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又能培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力。引导学生预习时，教师要教给学生预习的方法，有针对性地设计适合于不同层次学生的预习项目，还要重视预习的课堂检查，不然学生就会觉得课堂教学与预习不预习无关，从而降低了预习的积极主动性。在以往的课堂教学中，笔者发现真正去思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。因此，教师必须重视和引导学生课前预习，使他们熟悉课堂内容，有思考的时间，每个人都有自己的答案。

　　三是激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”“悬念引趣”“谜语引趣”“故事引趣”“创设情境引趣”等，便是很好的开端引趣方法。有的内容比较抽象，难以理解，仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。比如，一些写景的文章，老师在那儿大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受，想象不到。这时教师可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学，学生就可以一目了然，直观地感知、理解教学内容，从而提高了学习语文的兴趣和积极性，有效提高语文课堂教学的效率。

　　四是善待每位学生。在实际教学过程中，难免会碰到一些语文学习成绩不理想的学生，他们缺乏独立性、自信心，学习没有目标，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃；久而久之，对于学习，他们先是厌倦，而后放弃。正是由于学习缺乏主动性，严重地影响着后进生的智力发展，阻碍了后进生学习上的进步。因此，教师要多注意后进生的表现，要用心去帮助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于学习好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。后进生回答问题时，只要比原先有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，后进生也可以一步步转化为优秀的学生。