一、 精读文章，提升阅读能力

　　精读，是学生在教师指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系，以帮助他们正确预测，有效推理。教师可以灵活地设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。

　　二 、广泛阅读，提炼文章要点

　　泛读，就是让学生进行大量广泛的阅读。要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量，教师可根据教学大纲，有针对性地列出重点阅读篇目，使学生有重点地阅读。只有使学生具备一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培养学生正确理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时，父母应根据教师的要求，经常关注孩子的阅读情况，让他谈谈书的内容或对书的评价，避免盲读。教师要检测学生对课文的理解，可以阶段性地检测学生阅读篇目，让学生用日记、读后感等形式，复述课文的大体内容，以此来督促学生对所读篇目要点的提炼，提高语言概括能力。

　　三 、把握题意，提高答题技巧

　　阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧。主要有四个途径：一是第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题；二是遇到生词不要急，试题中一旦出现超出本年级知识范围的生词，一般会加上注释，如果没有注释，那么学生可利用构词法知识猜测词义，或是根据上下文意思来猜测其意义；三是弄清问题再答题，有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案，有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案 ，有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。四是采用排除法，把与文中事实相反的选项，文中完全没有谈到的内容的选项，不合情理或荒谬的选项 ，间接或次要的选项逐个排除，这样就会大大提高答题的准确率。