近日，一位朋友和我闲谈时说了一件事，发生在他孩子就读的学校里。我听后震惊了许久，感慨个别教师已经突破了诚信育人、文明育人的底线。

　　朋友的孩子刚上小学一年级。因不放心孩子，朋友就来到教室外想看看孩子的表现。刚走到教室外，他就看到了学生们换书的情景，全班整齐地合上了一本书，同时又打开课桌上的另一本书。朋友很疑惑，为什么孩子们换书时不需要东翻西找，而且连悉悉窣窣的杂音也没有？孩子放学后，他就问孩子，换书怎么那么快速整齐。在孩子幼稚及不连续的话中，朋友知道了事情的原委。原来这节课是阅读课，由语文老师上，老师对孩子们讲，现在课时紧张，为了赶进度就改上语文课。由于经常有人来查课，为了不让学校和上级领导知道阅读课被占用，这位老师就和孩子们约定了暗号，在阅读课上只要发现情况，老师就喊一二三，学生们立马行动，先合上语文书，再翻开阅读教材。朋友从孩子们熟练的动作中判断，这种事老师和孩子们应该做过很多次了。朋友最后感叹：“现在的教育真的是走火入魔了！”我听后脸上火辣辣的，因为我是一名教师！

　　易中天教授曾说，要追求理想的大学，首先要给大学教授建立底线，进而影响社会并给社会一个底线。我想中小学教师育人的底线更能直接影响到社会风气，诚信育人、文明育人理应成为所有教师的底线。

　　诚信育人，就是教师在工作中不能弄虚作假，更不能教唆学生弄虚作假，教唆低年龄的小学生作假更是一种犯罪！在群众眼中，尤其是在中小学生眼中，老师就像神一样。在任何场合，只要有老师在，学生就感到有了依靠，群众就会放心，教师俨然就是诚信的代名词。但是，个别教师却能为了一点眼前鸡毛蒜皮的小利益，打着为学生着想的旗号，不惜玷污名声，公然教唆学生做假以逃避领导检查，这样的人还有资格称为教师吗？环境污染了还可以再治理，孩子的是非观念颠倒了，诚信丧失了，还能再矫正吗？看看眼下的社会，明胶门、染色门、地沟油、毒大米、三聚氰氨等等，哪一个不是诚信丧失、唯利是图结出的恶果？我们教师难道还要向社会再输送这样的“人才”吗？教师应有这样的勇气，社会诚信，从我做起，通过言传身教，引导学生，影响社会风气，正如叶圣陶先生所说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”

　　教育的过程中除了要讲诚信，还要讲文明。文明是与野蛮相对的，教育就是要引导学生、社会与野蛮相脱离，理应不能采用野蛮的方式，但一些野蛮的教育方式非但未能杜绝，形式还在不断创新，有让学生登报道歉的，有授意班干部抽打屁股的，有让学生做100个俯卧撑的，还有把孩子扔进垃圾桶的变态形为，真正应了一句话，只有想不到，没有做不到！这些不文明的育人的方式，体现了个别教师素质不高、文明欠缺，他们没有意识到，教师的职责是教书育人，没有权力通过暴力强制学生服从自己的意志。教师要以爱心、真心、耐心引导学生成人成才，以暴力去教育身体和心理都处于发育期的学生，就是放弃育人的职责。“教师必须明白，暴力的雨水浇灌不出文明的花朵，以暴力方式进行管制永远塑造不出自己想要的学生模板。”

　　也许有的教师会说，处在应试教育的环境下，不采取一点适当的措施，不打点擦边球，学生成绩怎么能上去？解决这个问题，考验着教师的智慧，更考验着教师的操守。无论何种理由，我们也不能违背育人的底线，因为“守住底线，比追求高尚重要得多”。

　　著名教育家李镇西曾说：“我们的教师在自己蒙受生活种种不公的情况下，忍辱负重地爱着孩子，不把自己所遭受的‘恐怖’转嫁给孩子，这才是真正伟大的牺牲精神。可能我的许多同行会说，这样做不是太难吗？不是太苛求我们了吗？我说，对有些人来说，的确很难，但这的确是教师应该做到的。”但愿所有的教师在任何压力下，都能守住育人的底线——诚信育人、文明育人。